全省一等奖！彭州教育模式全国推广

值班编辑

近日，四川省教育厅公布

2023年全省基础教育督导工作优秀案例的通知

彭州市教育局选送案例

《着力三个关键节点，

构建校（园）长任期结束综合督导评估完整工作体系》

荣获全省一等奖

（本次全省仅评出10个一等奖）

彭州，2021年10月被省政府督导办确定为校（园）长任期结束综合督导评估试点县，2022年12月升格为全国首批国家级试点县。彭州在全省率先完成两轮、25名校（园）长任期结束综合督导评估工作，在全国首创“631”工作法，逐步探索出具有可操作性的校（园）长评价新路径，得到教育部、省市督导部门高度肯定。2023年4月，教育部督导局来彭专题调研试点工作，要求大力推广“彭州模式”，使其成为省内外争相学习的样板。

教育部领导来彭调研试点工作

上海市教委来彭考察

校（园）长任期结束综合督导评估让彭州的教育质量不断提升。“感谢学校和老师对我的关心和指导，让我树立勇攀高峰的信心，以689分圆梦高考，被四川大学口腔医学八年制专业录取。”彭州中学高2020级学生高鸿耀谈及自己的母校，感激之情溢于言表，学校原党委书记卢前松的办学理念更是让他获益匪浅。

卢前松秉承“和谐发展的个性特长教育”的办学思想，践行“全面发展，整体育人，注重个性特长”的办学目标，传承“成人成器、务实创新”校训，倡导师生拥有“执行、规范、成人”三种意识，达到三商（智商、情商、格商）和三性（勤性、灵性、悟性）的高度统一，提出让彭州中学师生成为身心健康者、终身运动者、终身阅读者、艺术欣赏者的教育理念。

在任期内，卢前松严格按照彭州市校（园）长任期结束综合督导评估完整工作体系推进学校各项工作，带领全校师生共同努力，教育教学质量不断提高，师生在品德修养、习惯养成、运动锻炼、学业成绩等方面获得长足进步。

卢前松是接受任期结束综合督导评估工作的校（园）长中的一位。两年来，彭州坚持先行先试、边试边改、逐步完善，着力校（园）长任期初、任期中、任期结束三个关键时间节点，指导42名新任校（园）长制定“任期奋斗目标”，完成了4名校长、1名党组织书记的“任中视导”以及25名校（园）长的任期结束综合督导评估，逐步构建了校（园）长任期督导评估完整工作体系，为四川省出台《中小学幼儿园校（园）长任期结束综合督导评估实施办法》提供了一定的实践支撑，同时也为推动区域基础教育高质量发展奠定了坚实的基础。

校（园）长任期三个关键时间节点是什么呢？

跟彭妹妹一起来看

01

着力“任期初”，科学制定任期奋斗目标

指导新任校（园）长在到任6个月内形成《任期奋斗目标》，作为任期履职方向和最终评估依据，在强化对校长履职统一要求的基础上，着力破解因校际差异导致的评价不客观、不公平等问题，使制定任期目标的过程成为校长找准目标定位、厘清发展思路、确立发展路径的过程。

02

着力“任期中”，专业开展任中视导

为精准把脉、指路、支招，彭州市每年对任期满2年的校（园）长、党组织书记开展“任中视导”，引导督促他们围绕《任期奋斗目标》，科学推进、专业实施，不断提高管理水平和育人质量。

彭州市教育局科学配置视导专家，设计专业的视导工具，到学校进行为期1天的视导，包括听取汇报、现场质询、师生访谈、满意度调查、教学观察、查阅资料等6大环节，其中教学观察是重点，并形成视导报告，分类梳理问题、建立清单，压实整改责任；帮助学校挖掘优势、潜力，形成并推广办学治校经验。

03

着力“任期结束”，科学开展综合督导评估

在校（园）长任期结束时，对其开展综合督导评估，指导被督导对象或继任者及班子成员做好问题整改等后半篇文章，是彭州试点的重点内容。系统梳理两轮试点工作，彭州主要解决了评什么、怎么评、谁来评、怎么用的四个问题。

彭州通过分类设计评估项目、科学确定评估内容、个性定制评估任务，把握关键因素，探索解决“评什么”；通过固化时间节点、优化评估流程、强化评估反馈，把握关键因素，探索解决“怎么评”；通过建立工作推进机制、建立专家指导机制、组建专业评估团队，突出科学专业，探索解决“谁来评”；通过在兑现奖惩上动真格、在问题整改上出实招、在深化治理上做文章，斗硬结果运用，解决“怎么用”。

彭州市九尺小学原党支部书记、校长杨先凤，彭州市实验小学原校长郑自彬，彭州市航空动力园区实验小学原校长胥勇等校（园）长在任期结束后都提交了督导履职报告，形成了可复制、可借鉴的经验成果，并在同类学校中进行宣传推广，营造出了“比学赶超”的浓厚氛围。

彭州持续

以“办好人民满意的教育”为宗旨

努力发展更加公平

更有质量

更具活力

更有特色的新时代教育

笃行不怠

铸就彭州教育新辉煌 

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