学校这样布置作业！家长：巴适得板！

小橘子

市教育局“把学习交给学校，把陪伴留给家庭”的育人理念已在我市义务教育阶段学校生根发芽。上期优秀作业管理案例分享，为各校提供了规范作业设计、优化管理流程的实践范本，有效推动了“作业控量提质、家长减负归位” 目标的落地（点击查看详情）。为进一步挖掘作业改革中的创新做法，分享更具针对性、创新性的实践经验，本期市教育局继续遴选部分学校的优秀作业管理案例分享给大家。

课前：精准设计，减量提质。依据学情设计“基础＋拓展”预习单，聚焦学科素养目标，剔除重复内容，确保作业精简且具针对性。

课中：融入课堂，即时完成。构建“激趣质疑—激情探究—激发应用—激活建构”四激教学模型，通过分层任务、巡回指导、小组探究、互评互学的方式，打造“教-学-练-评”作业闭环。

课后：多元延伸，减负增效。将作业转化为实践类、探究类任务，建立家校沟通机制，杜绝隐性作业，真正实现 “作业不回家”。

️分层精准设计，作业高质量。 推行“分层+弹性”作业模式，如英语组设计“基础巩固+阅读拓展”套餐，学生量力而选，确保学足学好、减量提质。

️精细反馈，辅导全覆盖。 教师严格实行“全批全改+面批面改”，利用课后服务时段进行个性化答疑辅导，做到疑问不过夜，知识当堂清，为家长彻底“松绑”。

️精心协同，陪伴有温度。 通过“家长课堂”明晰家校责任，倡导亲子阅读、运动等情感陪伴活动，让家庭告别作业纠错角色，重归其乐融融的教育本真。

作业变内容：从单一走向综合。 深度挖掘教材，设计课本知识与生活实践相融合的综合性作业。如结合语文课文观察自然节气，数学学习丈量社区空间，将知识置于真实情境，内容更丰富、更具探究价值。

作业变形式：从纸笔走向多元。 突破传统纸笔练习，大力推行观察记录、动手操作、科学实验、创意想象、社会实践等多元形式。学生在“做中学”“玩中学”，思维被深度激发，实践能力、创新精神等核心素养显著提升。

作业变评价：从结果走向过程。 改变唯对错评价，建立关注学生情感态度、合作能力、解决问题过程的多元个性化评价体系。通过成长档案、作品展示、实践报告等方式，记录并肯定学生在完成特色作业过程中的努力、进步与独特闪光点。

设“当日作业公示栏”，科任教师协同调节作业量；班主任每日填写班级作业布置单，学校每周检查公示作业量。

作业批改必须做到全批全改，教务处随时抽查。

教务处发放学科作业布置单，教师记录分层作业内容及各层次学生完成时间，定期抽查，实现“辅导答疑”精准化。

一个原则：落实作业托管，教师在课后服务时间指导学生在校基本完成书面家庭作业。

三条优化：以丰富的作业形式、多样的作业内容、实用的作业题库实现作业内容的优化，学生在分层练习中全面提高。

五项措施：作业管理体系建架构，作业设计表册重实效，作业公示检查保实施，作业管理反馈促提升，作业专题研讨引深入，从管理、制度、反馈、保障等方面全面立体地实现作业管理的优化实施。

学科组每日研讨作业设计，教务处审核总量及时长，随机抽查，确保作业精炼。

在作业设计上，学校注重层次性和多样性。除了基础作业巩固知识外，还设计了拓展性作业和实践性作业。

在教研活动中安排作业设计专题研讨，设置作业清单。引导家长转变教育观念，关注孩子的全面发展。

学校在控制作业量方面，要求教师布置作业前须亲自试做，精准评估作业时长与难度，并设立作业公示栏，形成班级、教师、学生、家长协同监督管理的良好氛围。

在作业批改方面，严格落实“五做到”日常要求，发必收、收必批、批必评、错必纠、好必展，倡导采用激励性评语，引导学生培养良好的学习习惯。

每天布置体育锻炼类作业，增强学生的身体素质；创新作业类型，推出劳动实践、科学实验等跨学科项目式作业，使作业成为学生综合素养发展的“孵化器”。

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